EFOP-3.2.9-16-2016-00029 azonosítószámú „Óvodai és iskolai szociális segítő tevékenység fejlesztése Hajdúnánáson” pályázat

 „Ismerd meg jogaidat és kötelességeidet!” csoportfoglalkozás óvodás és iskolás gyermekek számára

 

Intézményünknek a hajdúnánási Család-és Gyermekjóléti Szolgálat, Központ és Városi Bölcsőde Család-és Gyermekjóléti Központjának a pályázat keretében lehetősége nyílt az óvodai és iskolai szociális segítő tevékenység biztosítására Hajdúnánás és társult települései Újtikos, Tiszagyulaháza köznevelési intézményeiben. A pályázatban foglalt tevékenységeket bemutattuk a hajdúnánási járás többi településein Görbeházán és Polgáron is.

A projektben hangsúlyosan jelenik meg az elsődleges prevenció, annak megerősítése. Az óvodás és iskolás korosztály teljes populációjának (köztük a hátrányos helyzetűek, halmozottan hátrányos helyzetűek) szociális jólétének, életminőségének javítása, az óvodai és iskolai szociális segítés alapjainak kialakítása, szakmai tartalmának kidolgozása.

Pályázat megvalósításának kezdete 2017. 08. 01., időtartama 18 hónap, záró időpontja 2019. 01. 31..

A pályázat személyi feltételeinek biztosítására 2 fő szociális segítő került alkalmazásra 3 005 fő gyermekre vetítetten.

A projektben több tevékenységet - kötelező és önként vállalt - valósítottunk meg. Kiemelkedő témaként jelent meg programunkban a gyermeki jogok és kötelességek, melyek a csoportfoglalkozásaink szerves részét képezték.

 

 Óvodai és iskolai színtéren a szociális segítés megvalósult:

I. Tanácsadás keretein belül:        

1. Minden nevelési-oktatási intézményben a szülőknek a konzultációk révén lehetővé vált a dilemmát okozó problémák adekvát tanácsadással történő kezelése, a szülői feladatok hatékonyabb ellátása.
2. Információnyújtást biztosítottunk szülők, gyermekek, pedagógusok számára az elérhető szociális szolgáltatásokról és ellátásokról, a szociális rendszer működéséről, szükség esetén az ügyintézésben való segítségnyújtás adásával.
3. Speciális szolgáltatásokhoz való hozzájutást központunk biztosítja (mentális-, pszichológiai, jogi tanácsadás, mediáció).
4. Központunk kompetencia határait meghaladó ügyekben a segítséget kérő személyt közvetítéssel, továbbirányítással segítjük a különböző szolgáltatásokhoz, megfelelő szakemberekhez.
5. Óvoda és iskola pedagógusokkal konzultáció szervezése rendszeresen érdeklődésre számottartó, aktuális témában történt. A konzultáció lehetőséget teremt egymás nézőpontjának megismerésére, egy-egy témát érintően a közös gondolkodás, megoldási javaslatok kidolgozására.

II. Csoportban végzett munka keretein belül:

Csoportfoglalkozás megtartása gyermekek, fiatalok számára komplex felvilágosító programként jelent meg, amelybe a gyermekek aktív bevonására került sor játékos formában. A csoportfoglalkozás során jó hangulatú, összekovácsolódott közösséget kívántunk kiépíteni, természetesen a foglalkozások kötött anyagába a célcsoport érdeklődési körének és igényének megfelelő elemeket beépítve.

Ismerd meg a jogaidat és kötelességeidet!

A gyermeki jogok és kötelességek oktatása történt az alábbiak szerint:

A programban résztvevő Óvodákban 10 gyermeki jog került játékos formában életkori sajátosságokat figyelembevéve feldolgozásra a program teljes időtartama alatt.

A feldolgozásra került gyermekjogok:

1. Minden gyermeknek joga van egy névhez, amellyel megkülönböztetik más gyerekektől
2. Minden gyermek fontos, így én is
3. Jogom van arra, hogy együtt legyek anyukámmal is, és apukámmal is, még akkor is, ha ők nem élnek együtt
4. Senki sem csúfolhat, senki sem üthet meg
5. Jogom van ahhoz, hogy jól éljek
6. Jogom van ahhoz, hogy segítséget kapjak, ha nem érzem jól magam
7. Jogom van ahhoz, hogy kimondjam, amit gondolok
8. Jogom van játszani
9. Jogom van arra, hogy mindent megtanuljak az óvodában és az iskolában
10. Nekem és neked, és a világ összes gyermekének joga van ahhoz, hogy félelem nélkül éljen.

Általános Iskolában a gyermeki jogok és kötelességek ismertetése történt játékos formában osztályfőnöki óra keretében vagy a délutáni napközi közben.

A feldolgozásra került gyermekjogok:

1. Minden gyermeknek joga van egy névhez, amellyel megkülönböztetik más gyerekektől
2. Jogom van élni
3. Minden gyermek egyformán értékes ember
4. Minden gyermeknek joga van együtt lenni az édesanyjával és az édesapjával még akkor is, ha ők nem élnek együtt, vagy nem élnek együtt velem
5. Amikor beteg vagyok, jogom van ahhoz, hogy orvosi segítséget kapjanak
6. Jog a szabadidő eltöltéséhez
7. Minden gyermeknek nyilvánvaló joga van az élethez
8. Minden gyermeknek joga van a jó élethez. Ha fogyatékkal élő vagyok, jogom van a megfelelő támogatásra és segítségre
9. Azoknak a felnőtteknek, akik a gyerekekkel kapcsolatos dolgokról döntenek, legfontosabb feladatuk, hogy mindig a gyermek érdekét vegyék figyelembe
10. Minden gyermeknek joga van ahhoz, hogy megismerhesse a jogait.

A gyermeki jogok és kötelességek foglalkozásain kívül az elsődleges prevenció keretében nagy hangsúlyt kapott minden felső tagozatos és középiskolás osztályban az intézményi Házirend ismertetése, jogok és a kötelességek (iskolába járás, hiányzások, tanulás, emberi értékek – tisztelet, megbecsülés, másikra odafigyelés, stb.) fontosságának megbeszélése.

Speciális szolgáltatásként az Általános Iskolában komplex kompetenciafejlesztő foglalkozást az anyanyelvi kommunikáció, a matematikai problémamegoldás, a szabálytudat, mások elfogadása, konfliktuskezelés, érzelmeik megfelelő kifejezése témakörökben tartottunk. A csoportfoglalkozások a hátrányos- és halmozottan hátrányos helyzetű, magatartás-teljesítményzavaros, beilleszkedési problémákkal küzdő gyermekek részére történtek.

A Szakgimnázium és Szakközépiskola tanulói részére szociális készségek, társadalmi normák, társas és közösségi együttélés szabályait erősítő kompetenciafejlesztő csoportfoglalkozást szerveztünk. A főbb témakörök a társadalmi normák, társas és közösségi együttélés szabályai köré csoportosultak.  Pl.: konfliktus-konfliktuskezelés, tisztelet-udvariasság, döntés, barátság, stb..

Gimnáziumban önismereti kompetenciafejlesztő foglalkozást szervezünk. A foglakozások során a reális énkép kialakítása volt a cél, érintve a testi-lelki egészség, az egyén és társadalom viszonyát, értékek és értékrendek témaköreit is. Pl.: „Ki vagyok én?”, személyiség,-önismereti tesztek, lélekpillangó társasjáték, csoportkohéziót erősítő játékok.

A gyermekek számára tartott csoportfoglalkozások hozzájárultak a gyermekek, fiatalok társas kapcsolataik építésének vagy fejlődésének elősegítésére az életkori sajátosságokat figyelembe véve. Ennek különösen nagy jelentősége van mai világunkban, ahol gyakorta azt tapasztaljuk, hogy a személyes kapcsolatok háttérbe szorulnak és a digitális világ, számítógépen elérhető közösségi média veszi át a szerepet.

A prevenciós tevékenység keretében a foglalkozások témái felölelik a gyermeki jogokat és kötelességeket, a normaszegő magatartást és annak következményeit, szabálysértés és bűnelkövetés témakörét, deviáns viselkedés formáit és annak az egyén életére gyakorolt hatását. További témaköre a helyes magatartás, otthoni és iskolai viselkedési formák, identitáskeresés – társadalmi csoportok szerepének vizsgálata, kamaszkori szerelem, elvárt társadalmi normák, deviáns megnyilvánulások, barátság és „haverság”. A gyermekek, fiatalok megismerik az alapvető higiéniai elvárásokat, egészséges táplálkozást, anyaságra felkészítést, kötelező vizsgálatok-oltások fontosságát, káros szenvedélyek megelőzését, információs ártalmakat-hatásait, családon és iskolai környezeten belüli konfliktuskezelést.

A pályázat keretében a középiskolás gyermekek számára szervezett csoportfoglalkozások komplex felvilágosító programként jelentek meg, amely célja a társadalmi normák közvetítése, olyan élethelyzetek kidolgozásával, amikor a gyermeknek saját magának kell döntenie és a társadalmi szabályoknak megfelelően viselkednie. A csoportfoglalkozás során a gyermekek a valós életnek megfelelően illusztrált mesterséges szituációkkal és ezek gyakorlásával a helyes magatartásszabályokat sajátítják el, sokat tanulnak önmagukról, társaikról és az őket körbevevő világról. Ezeket a foglalkozásokat a gyermekek számára érdekesen, aktívan bevonva őket, élethelyzeteket produkálva, játékosan oldották meg a szakemberek. A tanulás iránti vágyat és a megértést mindenképpen a gyermekek és fiatalok érdeklődésének fenntartásával és interaktív foglalkozásokkal igyekeztünk fokozni.

III. Közösségi munka keretein belül:

1. Együttműködést alakítottunk ki az intézmény más segítő szakembereivel (team) keretében, amelynek során lehetővé vált a közös munka összehangolása, közös megoldási alternatívák kidolgozása. A szociális segítő folyamatosan kapcsolatot tartott fent a gyermekekkel foglalkozó intézmények munkavállalóival.
2. Együttműködtünk a partner intézményekkel partnertalálkozók keretében. Megismertettük az óvodai-és iskolai szociális segítő tevékenységet és más intézményekben folyó jó gyakorlatok megismerésére törekedtünk, jövőbeni célunk közösen a jó gyakorlatok kidolgozása, feladatba való beépítése.
3. Szociális segítőink részt vettek a szülői értekezleteken. Lehetővé vált az értekezleten az intézményünk által biztosított szolgáltatásokhoz való hozzájutás ismertetése, a segítő munka igénybevételének ismertetése, az iskolai élettel összefüggő nehézségek, szülők által érzékelt problémák megbeszélése, megoldási javaslatok megosztása a szülőkkel, tapasztalatcsere.

IV. Gyermek és ifjúságvédelmi feladatok ellátása – gyermekvédelmi tevékenységek koordinálása:

A gyermekvédelmi feladatok ellátásának fejlesztésével lehetőség nyílt az együttműködések megerősítésére a jelzőrendszer tagjaival, a gyermekvédelem körébe tartozó tevékenységek megismertetésére. A gyermekvédelem területén dolgozó szakemberek meghívása, munkájuk megismertetése a szülőkkel és a gyermekekkel a szociális segítő közreműködésével, a gyermekvédelem körébe tartozó szakmai konferenciákon való részvétel és tapasztalatcsere elősegíti a gyermekvédelmi rendszer helyi szinten történő hatékonyabb működését.

Nagyné Juhász Krisztina
szakmai vezető